Jonge Kind Specialist

De opleiding 'Jonge Kind Specialist' bestaat uit tien interactieve cursusdagen van 9.30 tot 16.00 uur. De cursusdagen zijn praktisch van aard, er is ruimte voor intervisie en je gaat aan de slag met opdrachten. 

• Wie is de kleuter - hoe werkt ontwikkelen via spel en activiteiten?
• Visie op kleuteronderwijs – waarom doe je wat je doet en welk deel is daarvan bewust?
• Hoe structureer je de omgeving en krijg je ruimte om te observeren, begeleiden en instructie geven. 
• Wat doen jouw leerkrachthandelen, uitstraling en energie met het leerproces van kleuters in jouw groep?
• Mythes over kleuteronderwijs – hoe leer je waarheid van onzin scheiden?
• Wat is leren en hoe meet je dat bij kleuters?

• Door welke bril observeer en interpreteer je kleuterspel in jouw klas?
• Hoe laat je ondernemingszin en exploratiedrag in tact en zet je het in als kracht?
• Wat hebben kleuters van jou als leerkracht nodig om vaker in een hogere schaal van welbevinden en betrokkenheid te komen?
• Welke spelinterventies en materialen zet je in om kleuters met een ontwikkelingsachterstand passend te ondersteunen?
• Hoe creëer je uitdagende speelsituaties en verrijk je de dagelijkse activiteiten voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong?  

• Spelend leren versus lerend spelen - wat is spel?
• Zelf ervaren – spelontwikkeling, van manipulerend spel tot ervaren rollenspel
• Hoe observeer je spel in hoeken? (rollenspel, materialen voor Suze in dag 5)
• Hoe bouw je spelverhalen op?
• Hoe speel je mee volgens de 3 v’s?
• Aan de slag – oefenen met meespelen

• Hoe helpt een krachtig dagritme met heldere regels en routines om ongewenst gedrag te voorkomen en doorbreken?
• Hoe breng je triggers van ongewenst gedrag in kaart?
• Wie ben jij als leerkracht en als mens?
• Gedragsanalyse – welke vaardigheden spelen een rol bij het ontstaan van ongewenst gedrag?
• Wat zijn stappen om ongewenste gedragspatronen bij kleuters te doorbreken?
• Co-regulatie – wat doen emoties met het gedrag van jonge kinderen?
• Hoe leer je kleuters omgaan met emoties?
• Hoe stimuleer je sociale vaardigheden en zelfvertrouwen bij kleuters die (veel) ongewenst gedrag vertonen?

• Wat zijn criteria voor en rijke speelleeromgeving?
• Waaraan voldoet een hoek met een uitdagend aanbod?
• Hoe balanceer je tussen leerkracht- en leerlinginitiatief in je speelleeromgeving?
• Spelinterventies en spelscripts – hoe stimuleer je uitdagend spel?
• Welke eisen geef je in je hoeken mee voordat je leerlingen aan de slag laat gaan 
• Hoe stimuleer je zelfsturing in de hoeken?
• Inspiratie uit de praktijk – verdiepende voorbeelden voor je huis- en creahoek

• Hoe leren kinderen taal? En hoe werkt dit bij meertalige kleuters?
• Hoe bied je de verschillende taaldomeinen - mondelinge taal, woordenschat en geletterdheid - betekenisvol aan? 
• Spel en taal is één verhaal - hoe koppel je taal aan spel?
• Zelf ervaren - woordenschat spelletjes of niet
• Beginnende geletterdheid - hoe laat je kinderen op een betekenisvolle manier kennis maken met letters?
• Zelf ervaren – leesmotivatie
• Interactief voorlezen en begrijpend luisteren – hoe zet je prentenboeken in binnen je taalaanbod?
• Aan de slag – welke taal verbeterpunten heb je voor jezelf als leerkracht?

• Hoe staan bewegen en ontspanning 1 op 1 in verbinding met de ontwikkeling van het jonge kind?
• Wat doet bewegen voor het brein en het leerproces?
• Wat is het effect van early life stress op de ontwikkeling van kleuters? 
• Over- en onderprikkeling bij het jonge kind – de do’s en dont’s
• Waarom is meer bewegen tijdens schooldagen noodzakelijk voor jonge kinderen?
• Neurodiverse breinen – psychopathologie 

• Hoe zitten de verschillende domeinen van rekenen in jouw aanbod?
• Rekenen en spel – hoe voeg je rekenen betekenisvol toe aan je hoeken?
• Aan de slag – rekendoelen koppelen aan hoeken en materialen in jouw klas
• Waar zitten rekenvragen in prentenboeken en hoe gebruik je deze?
• Computational thinking - hoe zit dit in jouw rekenaanbod?
• Hoe verlopen de verschillende fases in bouwontwikkeling?
• Zelf ervaren - spel verhogend meespelen in de bouwhoek
• Met welke materialen daag je het bouwen uit bij jonge kinderen?
• Zelf ervaren - wiskunde A met kleuters

• Wat is de kracht van thematisch werken en welke verschillende vormen zijn er?
• Hoe creëer je een thematische speelleeromgeving passend bij jouw visie?
• Welke doelen koppel je aan je thema?
• Hoe zorg je voor een doorgaande leerlijn en differentiatie in doelen gedurende het schooljaar en in de overgang naar groep 3?
• Aan de slag – maak een uitwerking voor je nieuwe thema

• Hoe zorg je voor een vloeiende overgang van groep 2 naar groep 3?
• Zorgbeleid – met welk preventief handelen help je kleuters die meer ondersteuning nodig hebben in hun ontwikkeling?
• Aan de slag met intervisie en casuïstiek
• Je visie op papier – hoe zorg je dat de visie waar je gedurende de cursus aan hebt gewerkt borgt bij jou op school? 
• Delen – wat is er geleerd en veranderd?