Werken met AI in het onderwijs

• Wat brengt AI jou, je collega’s en je leerlingen?
• Digitale fitheid - met welke competenties zet je AI succesvol in op jouw school?
• Inspiratiereis – maak kennis met tools, custom chatbots en mogelijkheden van AI in jouw onderwijs

• Wat is de impact van AI-manipulatie via social media op gedrag en welzijn van kinderen en jongeren?
• Hoe beïnvloedt AI de veiligheid op school? En in hoeverre ben je hier als school op voorbereid?
• Wat zijn de hoofdpunten van de Europese wetgeving en hoe vertaal je dit naar onderwijsbeleid?

Stel je eigen middagprogramma samen, met aandacht voor didactiek, AI-geletterdheid, efficiënt werken of ethische vraagstukken. Zo ga je naar huis met concrete handvatten die direct toepasbaar zijn in jouw praktijk. Je schrijft je in voor twee van de zes onderstaande subsessies. De eerste ronde duurt van 12.50 tot 14.20 uur. Na de koffie- en theepauze is de tweede ronde van 14.40 tot 16.10 uur. 

• Hoe ondersteunt AI jouw didactiek en het leerproces van je leerlingen?
• Welke AI-tools zet je in tijdens de verschillende fasen van je les?
• Hoe ontwerp je AI-activiteiten die het leren versterken in plaats van vervangen? En hoe bewaak je kwaliteit en betrouwbaarheid?
• Van het genereren van materialen tot het personaliseren van oefeningen - praktische tips om AI als didactisch sparringspartner te gebruiken

De programmapunten zijn nog onder voorbehoud. 

• Hoe zet je een volledig gepersonaliseerde chatbot in om jouw werk en het leerproces van leerlingen te versterken?
• Hoe bouw en ontwerp je een eigen chatbot?

Je ontwerpt een chatbot op basis van een concrete onderwijsuitdaging. Denk aan een chatbot als taalcoach voor gepersonaliseerde oefening met leerlingen, werkvormenbedenker of feedback-expert. Je bouwt deze chatbot stap voor stap met eenvoudige tools, zonder programmeerkennis. Tot slot test en verfijn je de chatbot voor directe toepasbaarheid in de les.

• Hoe verandert AI het cognitieve leerproces van je leerlingen? En hoe leer je leerlingen wat belangrijk is om zelf te blijven doen en waarvoor je AI wel inzet?
• Welke kennis en vaardigheden hebben leerlingen (en docenten) nodig om AI betekenisvol te gebruiken?
• Hoe werk je met je leerlingen aan AI-geletterdheid?

• Hoe handel je als leerlingen of collega’s te maken krijgen met grensoverschrijdend AI-gegenereerd materiaal?
• Welke preventieve maatregelen kun je als school inzetten tegen pesten met AI-beelden?
• Aan de slag met praktijksituaties – duiding, risico-inschatting en aanpak van online incidenten

• Hoe verandert schrijven als jij en je leerlingen AI als hulpmiddel inzetten? En hoe doe je dit verantwoord?
• Hoe bewaak je met je leerlingen de balans tussen het gemak van AI en het eigen denkwerk?
• Hoe stimuleer je met AI kritisch denken, creativiteit en onderzoeksvaardigheden bij je leerlingen?
• Wat vraagt schrijven met AI van leerlingen op het gebied van motivatie, kennis en metacognitie?

• Welke taken kun je (deels) uitbesteden aan AI?
• Hoe verlaagt AI je werkdruk zonder verlies van kwaliteit of persoonlijk contact? 
• Hoe gebruik je AI als sparringspartner voor reflectie en professionele groei? En waar liggen de grenzen?
• Aan de slag met AI-tools die repetitieve en tijdrovende taken stroomlijnen en tijd vrijmaken voor je kerntaak