Leerlingen in een moeilijke thuissituatie

• Wat is de invloed van opgroeien met chronische stress op de hersenen en het stress-responssysteem?
• Hoe beïnvloedt een moeilijke thuissituatie het schools presteren? En hoe ga je daar als leerkracht mee om?
• Hoe laat je ruimte aan de loyaliteit die de leerling voelt jegens zijn of haar ouders?

Bij je inschrijving voor het congres kies je twee subsessies om te volgen. Je vindt de omschrijving van de subsessies onderaan dit programma.

• Hoe ga je het gesprek aan met (ouders van) leerlingen in een moeilijke thuissituatie?
• Hoe help leerlingen met het reguleren van emoties en het vergroten van veerkracht?
• Hoe zorg je ervoor dat je zorgen niet mee naar huis neemt en professionele afstand bewaart?
• Het belang van psycho-educatie – hoe pak je dat op een laagdrempelige manier aan?

Hieronder vind je een omschrijving van de subsessies waaruit gekozen kan worden. 

Spreker wordt z.s.m. bekendgemaakt.

• Hoe signaleer je een leerling die opgroeit in armoede?
• Wat zijn de gevolgen van opgroeien in armoede voor je leerling?
• Hoe maak je armoede bespreekbaar in gesprekken met de leerling en/of ouders?
• Wat is de rol van de leraar en de school? En hoe ondersteun je de leerling en het gezin?

• Wat is de impact van een levensbedreigende ziekte in het gezin op het welbevinden en de ontwikkeling van de leerling?
• Hoe kun je de impact herkennen in het functioneren van de leerling op school?
• Wat kun je als leraar en als school doen om een steunpilaar te zijn voor leerlingen?
• Hoe betrek je de klas bij deze situatie? Wat zijn hierbij do’s and don’ts?

• Hoe signaleer je leerlingen die opgroeien met een ouder met psychische- en/of verslavingsproblematiek?
• Wat is de impact van opgroeien met een ouder met psychische- en/of verslavingsproblemen?
• Welke gezinsprocessen zijn gaande in een gezin waar een ouder psychische problemen en/of een verslaving heeft?
• Wat is belangrijk in het contact met ouders, kinderen en jongeren?

• Wat zijn de gevolgen van een scheiding op het leven van een leerling? En hoe ondersteun je deze leerling tijdens en na dit proces?
• Hoe communiceer je met ouders in scheidingssituaties (en houd je de leerling daarbuiten)?
• Hoe ga je als school om met de juridische gevolgen van een scheiding en wat is je rol bij complexe scheidingen?

• Wat zijn signalen van een onveilige thuissituatie?
• Wat zijn aandachtspunten bij het gebruik van de meldcode?
• Hoe verloopt de rolverdeling tussen school en jeugdzorg? En wie neemt wanneer de regie?
• Hoe werk je als school effectief samen met jeugdzorg?

• Wat is de rol van school in het ondersteunen van jonge mantelzorgers?
• Hoe werk je effectief samen met de leerling, ouders van de leerling en andere betrokkenen?
• Hoe ga je om met de gemengde gevoelens van leerlingen wat betreft hun thuissituatie?
• Hoe help je leerlingen de balans vinden tussen zorgen en verantwoordelijkheid enerzijds, en kind zijn anderzijds?

Programmapunten worden z.s.m. bekendgemaakt.