Gedragsexpert in het vmbo en mbo

Programma

De opleiding wordt verzorgd door opleidingsdocent Simon Klein. Iedere dag duurt van 9.30 tot 16.00 uur.

Onderstaand vind je het programma per dag in hoofdlijnen. Voor iedere opleidingsdag krijg je een huiswerkopdracht of vraag over je eigen onderwijspraktijk. Ook is er ruimte voor intervisie en werk je aan een eindopdracht. Gedurende de opleiding ontvang je twee gratis boeken als extra naslagwerk. 

Dag 1 - maandag 23 september
Gedrag verklaren en vertalen naar onderwijsbehoeften

• Van normaal gedrag tot probleemgedrag - wat verstaan we onder gedrag?
• Puberteit, puberbrein, zelfbeeld, moraliteits- en identiteitsontwikkeling - hoe beïnvloedt de ontwikkeling van jongeren hun gedrag?
• Welke signalen geven jongeren af met hun gedrag? En welke onderwijsbehoefte zit hieronder?

Dag 2 - vrijdag 11 oktober
Jouw (ortho)pedagogisch handelen deel 1

• Verklaringen en terugkerende patronen zoeken in gedrag van jongeren
• Het hanteren van verklaringsmodellen voor gedrag - met welke 'bril' kijk je naar gedrag? En wat heeft dit voor invloed op je handelen?
• Hoe formuleer je met het verklaringsmodel een hulpvraag voor de jongere?
• Werkmiddag - onderwerp eindpresentatie kiezen en intervisiegroepen maken

Dag 3 - dinsdag 19 november
Jouw (ortho)pedagogisch handelen deel 2

• Hoe handel je in de klas om het pedagogisch klimaat te beïnvloeden?
• Wat heeft iedere individuele jongere van jou als docent nodig?
• Handelingsgericht werken met jongeren - hoe stel je concrete en toetsbare doelen voor gedrag?
• Werkmiddag - intervisie met de incidentmethode

Dag 4 - maandag 9 december
Gedrag sturen deel 1

• Analyseer jouw communicatie met je leerlingen of studenten met de "Roos van Leary"
• Actieve luistervaardigheden, vragen stellen, de ik-boodschap en metacommunicatie - hoe communiceer je effectief met jongeren?
• Werkmiddag - werken aan je eindpresentatie

Dag 5 - maandag 14 januari
Gedrag sturen deel 2

• Interactiewijzer - hoe beïnvloed je het gedrag van individuele jongeren?
• Hoe stuur je de interactie tussen jou als docent, de individuele jongere en de groep?
• Wat is de invloed van de morele en sociaal-emotionele ontwikkeling op het gedrag van jongeren?
• Werkmiddag - intervisie met de incidentmethode

Dag 6 - vrijdag 31 januari
Gedrag in de groep

• Hoe verandert het gedrag van jongeren onder invloed van de groep?
• Met welke oefeningen ondersteun je de groep in de fasen van groepsvorming?
• Groepsplan - hoe ga je met de hele of een kleine groep aan de slag?
• Groep en docent - wat is jouw rol binnen de groepsdynamiek in de klas?
• Werkmiddag - werken aan je eindpresentatie

Dag 7 - dinsdag 11 februari
Preventie, signalering en begeleiding van probleemgedrag

• Wat is het verschil tussen probleemgedrag en gedragsproblemen?
• Hoe beïnvloed en voorkom je probleemgedrag in de groep?
• Hoe signaleer en begeleid je leerlingen met probleemgedrag volgens de cognitieve en de behavioristische benadering?
• Werkmiddag - intervisie met de incidentmethode

Dag 8 - vrijdag 14 maart
Omgevingsfactoren bij gedrag en het meekrijgen van collega's

• Welke invloed hebben omgevingsfactoren op het gedrag van jongeren in de klas? En hoe ga jij hiermee om?
  • Thuisomgeving en cultuur
  • Kindermishandeling en misbruik
• Hoe geef je als gedragsexpert begeleidingsadvies aan je collega's? 
• Hoe krijg jij je collega's mee? - vijf krachten om te gebruiken bij het delen van jouw nieuwe inzichten en ideeën

Dag 9 - maandag 14 april
Gedrags- en ontwikkelingsstoornissen

• Hoe beïnvloeden gedragsstoornissen en trauma's het gedrag van jongeren in de klas? En wat betekent dit voor jouw handelen?
• Verkennen van verschillende externaliserende en internaliserende gedragsstoornissen
• Werkmiddag - werken aan je eindpresentatie

Dag 10 - vrijdag 16 mei
Afronding
De opleiding wordt afgesloten met een presentatie per intervisiegroep. In deze presentatie verdiep jij je in een gedragsstoornis, belemmering of uitdaging die het gedrag van jongeren beïnvloedt. Vragen die je onder meer beantwoordt, zijn: hoe signaleer je deze stoornis of uitdaging bij jongeren in je klas? Hoe begeleid je deze leerlingen of studenten? En wat zijn tips en handreikingen voor in de klas?